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 sabato 6 luglio 2019

CORSO DI FORMAZIONE

Sant’Agata Li Battiati – Ala ricerca della lettera “C”, corso di formazione con il robot per docenti

di Redazione


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Il mese di luglio, concluse le attività didattiche, viene dedicato alla formazione e le docenti dell’Istituto paritario “Santa Maria della Mercede – Padre Giuliano” di Sant’Agata Li Battiati hanno seguito un corso intensivo di riflessione e di studio sulle metodologie didattiche e, in particolare, sulla didattica inclusiva. Ha introdotto il corso il preside, Giuseppe Adernò, con l’elencazione dei termini scolastici che iniziano con la lettera “C”: cultura, comunità, conoscenze e competenze, curricula, classe, compiti, cattedra, coordinamento, coordinazione, cooperazione, collegialità e, quindi, una specifica articolazione del Consiglio di classe, con compiti e funzioni. Una particolare attenzione viene dedicata alla programmazione delle lezioni di Educazione Civica che il prossimo anno scolastico diventerà curricolare per 33 ore in tutte le scuole di ogni ordine e grado, con relativa valutazione finale.

La dott.ssa Paola Liuzzo, pedagogista clinico ed esperta in neuroscienze, ha guidato i docenti verso un cammino attivo di inclusione nel sapere individuare i bisogni degli alunni e come rispondere ai molteplici casi di alunni con DSA e che manifestano “Bisogni Educativi Speciali”. A sostegno della pedagogia di inclusione, sono stati presentati gli strumenti tecnologici innovativi e, in particolare, il Robot NAO, elaborato giù 12 anni fa da Merco Lombardo del “Behaviour Labs” di Sant’Agata Li Battiati. L’interazione tra il bambino autistico e il robot favorisce lo sviluppo di attenzione e di competenze che difficilmente si possono ottenere con i tradizionali strumenti di carta e penna. La prospettiva innovativa per una didattica inclusiva risponde alle esigenze della società di oggi e consente di conseguire prima e con maggiore efficacia notevoli traguardi di crescita. L’uso didattico del Robot in classe costituisce un elemento di attrazione e di coinvolgimento degli alunni a garanzia di un apprendimento efficace, offendo anche la possibilità di svolgere “compiti di realtà” in maniera virtuale e di acquisire competenze di lettura, scrittura e calcolo in modo giocoso e attraente.


 


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