MESSINA
L’Istituto “Seguenza” proiettato in Europa
di Redazione
Nell’ambito
delle attività di formazione, rivolte, principalmente, ai docenti di lingua
inglese, organizzate con l’Associazione “TESOL”, presso il Liceo “Seguenza”, si
è tenuto un seminario volto a
divulgare ed a condividere con altri insegnanti l’importanza dei progetti europei previsti dal Programma “Erasmusplus”. In particolare, le docenti interne del liceo hanno
presentato i Progetti KA2 “Embrace” e “Handbook for RSP readers”, che hanno ottenuto il finanziamento e
sono in fase di attuazione. Essi rientrano nel quadro dei partenariati
strategici e prevedono la cooperazione tra vari Paesi europei affinché si
promuova lo scambio di buone pratiche, la produzione di opere d’ingegno e l’internazionalizzazione.
Durante i suddetti seminari, sono
state, altresì, presentate nuove forme di applicazione dell’ambiente “Google
Drive”, al fine di divulgarne il loro utilizzo per attività didattiche.
E,
proprio in riferimento al Progetto Erasmusplus KA2 “Embrace”, il 29
novembre scorso, alla presenza della dirigente, prof. Lilia Leonardi, le alunne
Maria Luisa Interdonato ed Ylenia De Lisi hanno avuto l’occasione di raccontare
la coinvolgente esperienza all’estero svoltasi a Birmingham dal 5 al 9 novembre
2016, con gli alunni delle classi coinvolte nel progetto. Durante l’incontro,
coordinato dalle proff. Costa e Davì, le allieve del “Seguenza” hanno
illustrato i luoghi e le famiglie che le hanno ospitate e i ruoli del
cosiddetto “European Junior Parliament”, un’assemblea di studenti che si riunisce nella scuola inglese per
discutere di particolari problemi e per decidere le possibili soluzioni.
Tale
originale modello verrà adottato da tutte le scuole che partecipano al progetto per affrontare temi relativi alla
cittadinanza attiva (migrazione, integrazione, inclusione sociale, lotta alla
discriminazione). Il dirigente scolastico, sottolineando l’importanza delle
esperienze all’estero e dei progetti
europei, ha, quindi, esortato i ragazzi ad impegnarsi nell’attuazione di forme
democratiche di partecipazione alla vita pubblica.
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